一、安徽省普通高校基层教学组织（教研室）标准化建设标准
表一 安徽省普通高校基层教学组织（教研室）标准化建设标准
1. 基层教学组织（教研室）是教学单位的业务主体、日常教学活动和开展科学研究最基层组织、指导学生学习的重要载体。其本质属性是教学组织、学术组织，以教学和教学研究等活动为载体发展教学学术，兼有一定的管理职能，但不应赋予行政职能。基层教学组织（教研室）的设置，一般应具备以下条件：
(1)有5名以上专任教师，其中副高级以上专业技术职务的教师不少于2名；
(2)承担本（专）科课程，且必须是本（专）科专业培养方案设置的必修课或专业选修课。
(3)有固定的开展教学及研究活动的工作场所和设施。
(4)不具备上述条件，但确因教学活动需要的，可在相应教研室下设课程组。
基层教学组织（教研室）的设置，应遵循以下基本原则：
（1）按需设置。基层教学组织是专业常规教学的基层组织，其设置要有利于巩固教学的基础地位，有利于常规教学活动的组织和管理。坚持按专业常规教学的管理需要设置，便于常规教研活动和教学管理活动的开展。
（2）分类设置。基层教学组织的设置要有利于课程教学的组织和建设。按照专业人才培养方案，各专业可按课程的学科类别和属性设置，专业较成熟的可按基础学科、主干学科和特色学科设置教研室。
（3）全员归属。基层教学组织的是专业教师的教学活动载体和场所。各专业专任教师都应进入基层教学组织的，其设置要有利于教师参与教研活动。
（4）重在建设的原则。各教学单位设置基层教学组织的要围绕主要管理功能，切实加强条件和内涵建设，把重点放在常规教学业务的组织与管理上。
2. 基层教学组织（教研室）内部管理制度主要有：
（1）岗位责任制度。全体人员，包括主要负责人、副职及其他人员，有明确的工作职责和岗位分工。有明确的各工作环节的责任和要求。
（2）教研活动和例会制度。每2周开展一次教学研究活动。定期举行工作例会。集体活动和会议应做好记录，做到时间、人员、内容三落实。
（3）教师试讲制度。凡新教师上课或教师上新课均必须进行试讲。
（4）青年教师导师制度。对于进校不满三年或从事教学工作未满三年的青年教师，为其安排导师。对导师有明确的职责要求，如指导青年教师撰写讲课提纲和教案、辅导青年教师试讲、检查听课等。青年教师经导师考核合格后才能承担本科教学任务。
建立检查考核制度。教研室应根据岗位职责的要求，从德、能、勤、绩等方面加强对教研室人员工作和学习情况的检查考核。
（5）教研活动制度。教研室原则上2周召开一次教学研究活动，定期举行室务会议。每学期初，要集体研究安排教研室工作计划，每学期末要进行教研室工作总结。教研室举行的集体活动和会议应做好活动记录，做到时间、人员、内容三落实。
（6）教学过程管理制度，包括集体备课制度，听课、看课、评课制度。
（7）检查、考核制度。教研室应根据岗位职责的要求，从德、能、勤、绩等方面加强对教研室人员工作和学习情况的检查、考核。教研室每学期要集中组织进行开学初的教学准备工作检查、期中教学检查和学期末的教学质量检查，对教研室人员检查、考核的情况应作为评优、晋职的依据。
（8）档案资料管理制度。教研室应注重收集、积累、整理好应归档的教学基本文件等教学资料，做好档案的保存和管理工作。
（9）经费使用审批制度。教研室应制定年度工作计划，经学校组织检查后，由财务处按学校标准以专项经费形式拨付至各院部，由各教学单位自主统一使用、管理。教研室经费实行专款专用。要加强资源共享，避免重复建设，注重使用效益，严禁挪用浪费。
（10）有轮流值班制度。每个工作日室必须有1-2名教师值班，处理日常事务。
3. 学校在编及兼职教师都应纳入基层教学组织（教研室）管理，参与组织活动，教师不应游离于教研室之外，不参加教研活动。各教学单位负责人和教学管理人员也必须归属教研室，且原则上不担任教研室主任职务。在本专业担任兼职教师的科研、行政或其他人员也要明确归属教研室和课程组，服从教研室主任的管理，参加教研室活动。
基层教学组织（教研室）应设1名主要负责人，在学院（系）和教务部门领导下，全面负责基层教学组织（教研室）的工作。其任职条件是：
（1）有良好的思想政治素质；
（2）长期从事本科教学工作，有丰富的教学工作经验；
（3）有较强的科学研究能力和一定的学术影响；
（4）有较强的组织管理能力，公道正派；
（5）具有副高级以上专业技术职务，或担任讲师三年以上且取得博士（高职高专院校可为硕士）学位。
其主要职权是：
（1）参与教研室教师调入或调出的决策；
（2）教研室教学、研究和师资培养等工作的决策；
（3）教研室经费的管理；
（4）对教研室教师业务进行考核，审定教学大纲、教案、讲义、教学进度计划表等教学文件；
（5）负责教材选用、试卷命题与审核工作；
（6）履行主任职责所需要的其他职权
其主要职责是：
（1）组织开展职业道德教育，做好教师的思想政治工作；
（2）组织教师业务学习，积极开展教学研究与教学改革，不断提高教学和研究水平；
（3）参与学科和专业建设，开展课程、教材、师资等教学基本建设；
（4）落实教学任务，执行教学计划；
（5）加强教学过程管理，强化教学质量监控，不断提高教学质量。
（6）组织完成学校规定的其它工作。
（7）教研室副主任协助主任开展工作。
4. 基层教学组织（教研室）活动要确保“三个到位”：一是教学文件发放到位，凡是与教学有关的文件，各系（院、部）、相关部门必须及时将复印件发放到每一个教研室；二是会议精神传达到位，学校召开的各种教学专题会议精神要及时传达到每个教研室；三是培训考察交流到位，各系（院、部）、相关部门要尽可能多的组织教研室主任（包括部分教师）参加与教学有关的培训、考察、交流活动，切实提高教研室主任及教师们的教学视野、学术视野、管理视野，促进学校优势学科、优势专业、优质课程、优选教师、先进教研室、优秀毕业生等方面的建设。以集体活动为主要形式，采取座谈、公开听评课、讲座等灵活多样的活动方式，避免形式单一、吸引力不强的弊端，增强教研室活动的“活力”。要做好详细的教研活动记录，并做好存档。
二、安徽省普通高校示范基层教学组织（教研室）示范标准
表二 安徽省普通高校示范基层教学组织（教研室）示范标准
安徽省普通高校基层教学组织（教研室）标准化建设和示范标准（试行）.doc
皖公网安备 34010402703687号
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